EKO-PER Sancaktepe'nin 2. bahçe tasarımı : Sancaktepe Anadolu Lisesi

Sancaktepe'deki 2. bahçemiz de bitti! :)

Sancaktepe Anadolu Lisesi'nde konuşlandık, ve 1 haftada bahçemiz yeni tasarımına kavuştu.

Tasarım modüllerinin bir kaçına yer verdik, gerisini meraklı öğrencilerimizle yapacağız (:

Okul binamızın hemen arkasında Aydos Dağı yükseliyor.. Rüzgarımız ve manzaramız bol :)

Açık alan sınıflarımız bahçelerimizin en güzel noktalarında yerlerini aldı.

Anadolu Lisesi'nin bahçesine mandala tarzı bir sebze bahçesi koyduk.

Sonra da şifalı ot spiralimizi hemen yanına iliştirdik...

Bir de depo ve kompost alanımız var...

Ortadaki taşlık alan ise atölye çemberi :)

Okulun 4. katına çıktığımızda neler olduğunu kavrayabildik ^^

Kuşlarımız için evler de koyduk!

Yandaki okul ise Veysel Karani İ.Ö.O...

Öğrencileri bahçemize çok imreniyor, bize de gelin diyorlar. Pencereler boş kalmıyor :) Gerçi eğitim kapsamında öğrencileri de misafirimiz olacak ama kim bilir, belki asfaltlarını kırmamız için şans verirler ;)

Açık Alan Sınıfı

Eko-Per Sancaktepe Mustafa Karaşahin İ.Ö.O. bahçesi açıldı!

Eko-Per Sancaktepe projesinin ilk bahçe açılışı yapıldı!

11 Mart günü Sancaktepe Belediye Başkanı'nın da katılımıyla gerçekleşen açılış projenin gelecek bahçelerinin de müjdesini verdi :)

EKO-PER SANCAKTEPE BAŞLIYOR!

En son 5 Kasım 2012'de yazmışım, ki kendimde olduğum son günler idi :)

2011 Kasım'ında başladığım ve 2012'nin Ekim ayında ayrıldığım Eko-Per Maltepe 'nin ardından yoğun proje geliştirme çalışmalarının en sonunda güzel meyvelerini almaya başladım: Eko-Per'in 2. uygulamasına Sancaktepe Belediyesi ile hayata geçiyor.

Mustafa Karaşahin İlköğretim Okulu ve Sancaktepe Anadolu Lisesi için permakültür ve ekolojik bahçe tasarımları tamamlandı, sırada bahçelerin hayat bulması ve eğitim ayağı var (:

Paydaşlarımız:

-Türkiye Permakültür Araştırma Enstitüsü

-İstanbul Üniversitesi

-Montessori ve Kaynaştırma Eğitimini Geliştirme Derneği 

-ÇEKÜD 

-İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Destekleyenler:

-İkibin50 Dergisi

-Eko Yapı Dergisi 

-Ekosol 

Eko-Per Sancaktepe projesi genel olarak eğitimin "yeşil müfredat" çalışmaları ile zenginleştirilmesini, öğrencilerin, ebeveynlerin ve eğitmenlerin bilinçlenmesini, ve aynı zamanda da sürdürülebilir okul alanları yaratmayı hedefliyor.

Anahtar Deliği

Ekolojik Gölet ve Sifalı Ot Spirali

Türkiye Permakültür Araştırma Enstitüsü'nden hocamız Mustafa F. Bakır geçtiğimiz hafta alanı ziyaret etti, tavsiyelerde bulundu ve paydaşımız olarak protokol imzalandı.

İlk dersimizi 8 Mart Cuma günü yaptık :) Sancaktepe Gençlik Merkezi'nden gelen 25 lise öğrencisi ile 2 saat boyunca sohbet edip permakültürden konuştuk.

Açık Alan Sınıfı

Yükseltilmiş Sebze Yatağı


İkinci bahçemiz olan Sancaktepe Anadolu Lisesi bahçesi de önümüzdeki hafta başlıyoruz!!

Kuş Yemliği Yapalım!

Kış aylarının soğuğu ile birlikte bizim bahçenin muhtelif yerlerine kuş evleri yerleştirdik.

Sıra kuşlar için kış yemliği kurmaya geldi, bir kaç ay önce gördüğüm narenciye kabuğu tasarımında karar kıldım :) 

Bakınız:

Greyfurt Kabuğu

Bunu sadece bahçe için değil, kış boyunca balkonunuzda da yer alması için yapabilirsiniz, ve emin olun ki çocuklar buna bayılacak!

Lakin bu yemlikleri çocuklarla birlikte yapmayı unutmayın ;)

Öncelikle greyfutların bi güzel sularını sıkıp içtim :)

Sonra da iç tarafındaki meyveyi zar kısmıyla birlikte temizledim, sadece kabuk kaldı.

Ardından kabuğun dört bir yanına delik deldim ve sizim ipleriyle bağladım:

 

 İsterseniz üç iple de deneyebilirsiniz, sadece dengeyi ayarlamak gerekiyor o kadar.

 Sonra evde bulunan mısır, yulaf ezmesi, buğday, yulaf ve çetene karışımı hazırladım yem olarak:

...ve kabuklara doldurdum:

Sıra geldi asmaya :)

 

 

 

 

AFİYET OLSUN! =)

Şehirdeki Son Ağaç

Şehirdeki son ağaç da yok olmadan çocuklarımız için bir şeyler yapalım!

DALYAN'DA ÇOCUKLARA DOĞA TATİLİ

“Çocukların doğaya, doğanın çocuklara ihtiyacı var.”     

      Çocuklarımıza tüm varlıkların doğada bir yeri olduğunu, bu muhteşem düzenin içinde saygı ve sevgiyle yerimizi bilerek yaşamamız gerektiğini anlatabilmek için düzenlenmiş bir oluşumu anlatacağım size: 

      DalyanKIDS 8-14 yaş Türk ve yabancı çocukların doğada zaman geçirmesine ve çevre bilinçlerinin gelişmesine yönelik bir doğa tatilleri programı. Tatil merkezi yazın özel çevre koruma kapsamı içerisinde olan Köyceğiz- Dalyan, kışın da güzel atlar diyarı Kapadokya olarak devam ediyor. Bu programın amacı, çocukların doğaya olan ilgi, sevgi ve saygılarını arttırmalarına katkıda bulunmak.

      Özellikle şehir çocukları günümüzde doğadan kopuk bir yaşam sürdüğü bu son birkaç on yılda en başta açık, temiz havada hoplamaya, zıplamaya, uzun uzun yüzmeye, sonsuz enerjilerini doğayla paylaşmaya ihtiyaç duyuyor çocuklar.

                     HAYDİ ÇOCUKLAR DOĞAYA!

      Yaz ve yarıyıl tatillerinde bireysel katılımın mümkün olduğu programda baharları da okul grupları misafir ediliyor. 'Haydi Çocuklar Doğaya’ hareketinin Türkiye'de de başlamasında öncülük eden oluşumlardan biri olan DalyanKIDS, 9-13 Ekim arasında IICS (Istanbul Inernational Community School) ‘ye ev sahipliği yapacak. Program dahilinde 41 öğrenci ve 7 öğretmen ile 7. sınıfların fen dersi kapsamında Dalyan'da olacaklar. Öğrenciler sadece doğada vakit geçirmeyecek, aynı zamanda da her an doğayı deneyimleyerek yaşamın içerisinde doğayı öğrenecekler. 

Çevre etkinliklerini belirlerken 3 kriteri göz önünde bulunduruyorlar:

1) Yörede varolan doğal güzellikleri; özellikleri (örneğin carettaların yumurtladığı kumsal, şifalı suları olan kaplıca gibi) paylaşmak

2) Şehirde yaşayan çocukların ihtiyaçlarını karşılamak ( atlama, zıplama, yüzme, temiz, açık havada zaman geçirme)

3) Ve ekipte yer alan deneyimli öğretmenlerin ve doğasever gönüllülerin bilgi birikimlerini yeni nesillere aktarmak (örneğin yöredeki böcek türlerinin gözlemlenmesi).

SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK

      Sürdürülebilirlik açısında yaklaşımlarını ise DalyanKIDS’in kurucusu Begüm Erenler şöyle açıklıyor:

      “Buraya gelen çocuklar sadece tatil yapmıyor, aynı zamanda bu yöreye de bir katkılarının oluyor. Bunu da şöyle yapıyoruz: buradaki köy ilkokulundaki yerel sivil toplum örgütü adına yaptığımız çevre eğitimi çalışmalarına DalyanKIDS'e gelen çocukları da katıyoruz. Bir öğleden sonramızı o okulda geçiriyoruz, birlikte yörede nesli tükenmekte olan canlılarla ilgili atölye çalışmaları yapıyoruz. Sonra bu çalışmalar dernek tarafından kartpostal, ajanda olarak basılıyor ve kâr yine okuldaki çalışmalarda kullanılıyor.”

      Uygulanan projelerin sürdürülebilir olabilmesi için Dalyan Kültür ve Turizm ve Çevre Derneği ile işbirliği içerisindeler. 20 senedir faaliyette olan Dalyan Dernek (www.dalyandernek.org) çevredeki ilköğretim okullarının desteklenmesi, sokak hayvanlarının kısırlaştırılması, rehabilite edilmesi ve çeşitli çevre konularında birçok etkinliğe imza atmış.

SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK NE İŞE YARAR?

"Daimi olma yeteneği" gibi kısaca not alabileceğimiz yeni nesil bir terimimiz var artık: 

SÜRDÜRÜLEBİLİRLİK

“Sürdürülebilirlik” terimi ilk olarak 1980’lerde dilimize yerleşmeye başlamıştır. Özellikle Lester Brown’un 1981’de yayınladığı “Sürdürülebilir Bir Toplum İnşaa Etmek” kitabı, 1987’de “Ortak Geleceğimiz”in çıkması, ve Dünya Birleşmiş Milletler Komisyonu’nun ‘Çevre ve Gelişim’ üzerine yayınladığı raporla birlikte.

http://www.benkoltd.com/suyapo/surdurulebilir/surdurulebilirlik.asp **

   Ülkemizde son bir kaç yıldır sükse yapmaya başlayan "sürdürülebilir olma" hâlini kendi alanımızda dile getirirsek, tüketmeden ve tükenmeden, biyoçeşitliliği göz önünde bulundurarak üretkenliğin devamının sağlanması da denilebilir.

      Permakültür yönünden incelediğimizde ise, "en az ömrü boyunca bakımı için ve ömrünün sonunda yenilenebilmesi için gereken enejiyi üretebiliyorsa"* bu sisteme sürdürülebilirdir diyebiliyoruz. 

      Sonuçta permakültür ilkeleri tam anlamıyla sürdürülebilirlik kavramıyla örtüşür, ve permakültürün tanımını da bu kavramla iç içe olarak betimleyebiliriz:

      "Etik temelli, sürdürülebilir, insan yerleşimleri tasarımı bilimi."*

       Sürdürülebilir bir yaşam tarzı, sürdürülebilir insan olmaktan ve yaşam alanlarını sürdürülebilir yapılar olarak tasarlamaktan geçiyor. İnsan, bu dünyadaki yerini devam ettirebilmek için tüketimini sınırlandırıp devamlılığı sağlayabileceği bir modeli örnek almak durumunda.

       Konumuz dahilinde devam edersek, bu sürdürülebilir sistemleri eğitim alanlarına entegre edebilmemiz mümkün. Peki ama nasıl?

SÜRDÜRÜLEBİLİR OKUL     

    Okul sahalarının sağlıklı eğitim alanlarına dönüştürülmeleri çocuklarımız için hayati bir rol oynar. Mevcut okullarımızın çoğu asfalt zemin ve bir kaç ağaçtan oluşmaktadır. Doğadan kaçınan bir eğitim alanı, çocukların öğrenme süreçlerini sorunlu hâle getirdiği gibi, pek çok sağlık problemini de beraberinde getirir.

    Sürdürülebilir tasarıma sahip okul bahçeleri çok fazla bakım gerektirmediği gibi, çalışma alanları sunarak çocukların fiziksel gelişimlerinde de olumlu yönde etkilidir. Taze hava, akıl-beden ile birlikte çalışma fırsatı, sağlıklı beslenme, egzersiz ve yeni beceriler (alet kullanımı, bahçevanlık...) sunarak bireysel gelişime de katkıda bulunur.

Günümüz Okullarının Sorunları

· Okullarımızda kantinlerde satılan, katkı maddeleri, renklendirici ve rafine şeker içeren gıdalardan kaynaklanan sağlık problemleriyle karşılaşmaktayız.

· Betonarme binaların yol açtığı yetersiz hava kalitesi nedeniyle oluşan akciğer hastalıkları, nefes sorunları oluşmaktadır.

· Bahçede bitki örtüsü, parmaklıklar, duvarlar ve okul içinde çeşitli zeminde kullanılan kimyasallara ve böcek ilaçlarına maruziyet nedeniyle oluşan davranış bozuklukları ve öğrenme güçlüğü yaşanmaktadır.

Sürdürülebilir Okulların İlkeleri

· Doğa en büyük hocamızdır.

· Sürdürülebilirlik toplumsal bir uygulamadır.

· Gerçek Dünya en iyi öğrenme alanıdır.

· Sürdürülebilir Yaşam derin bir çevre bilgisinden kaynaklanır. 

Sürdürülebilir Okul Tasarımı Prensipleri

- Binanın enerji ve aydınlatma sisteminin gözden geçirilerek çevreci hale getirilmesi

- Güneş panelleri kullanımı (su ve ısınma)

- Yağmur suyu depolanması

- Biriktirilen yağmur suyunun deveranı için rüzgâr enerjisi kullanımı

- Tasarruflu su kullanımı dâhilinde eko-bahçe oluşturulması

- Sınıf dışı eğitim alanları

- Yerel ürün yetiştirilmesi

- Zehir içermeyen, doğal mimari unsurların kullanımı

- Mevcut materyallerin geri dönüşümlü olması; mümkün oldukça geri dönüştürülmüş aksam kullanılması



* Mustafa F. Bakır: 2011 Marmariç Türkiye Permakültür Araştırma Enstitüsü PDC (Permaculture Design Certificate) Notları

** SUYAPO: Sürdürülebilir Yaşam Portalı  http://www.benkoltd.com/suyapo/default.asp

OKUL BAHÇELERİ

      Okullar çocuklarımızın hayatlarının en geniş zaman dilimini geçirdikleri alanlar, ve sağlıklı bir beden-ruh-zihin sahibi olabilmek için bu yaşam alanlarının en verimli şekilde tasarlanması gerekir.
  
      Okul sadece bina değil, yaşama bakış açılarının da benimsendiği bir yuva olarak görülmelidir. "Ders"ler içerisine sıkıştırılan müfredâtın, hayatlarımıza baktığımızda hiç bir anlam ifâde etmiyor olmaları, okulların insanı oluşturması konusunda ne kadar başarısız olduğunun bir işâretidir.

      İdeal derslik ve müfredât konuları, bireyin yaşamına kolayca adapte edilebilen, anlamlı ve uygulanabilir olmalıdır. Bu amaca ulaşmak adına okul alanlarının yeniden düzenlenmesi ya da yeni inşaa edilen okulların tamamiyle "yaşamsal" tasarım ile yükseltilmesi elzemdr.

      İnsan tek başına ve sadece "bilgi çöplüğü" ile işlenerek insan olmaz, sadece bir et hâline gelir. Oysa ki "sosyal toplum" düşüncesi ilkemiz olmalı ve hayatlarımızı biçimlendiren tüm etkenleri en iyi şekilde dizayn etmeliyiz. Tabii ki bunların en başında da okullar geliyor.

      Oluşturulması beklenen okul prototiplerinin altyapısı belli temeller üzerine atılmalıdır. Bunların en başında bireyin ruhsal, bedensel ve zihinsel gereksinimlerini karşılayacak, toplum ve kendisi için olumlu ve iyimser bireyler haline getirecek alanlar kurmak gelmelidir. Bu konuda en benimsediğim bakış açılarından biri de Titman'ınkidir:

Titman (1994, 58), çocukların okul bahçelerinde aradıkları

4 ana değeri şöyle sıralıyor:

Eylem sahası: Hareket etmek, kendini ifade etmek, risk almak ve yeteneklerini geliştirmek için uygun alan.

Düşünme sahası: Zihinsel teşvik sağlayan, dünyayı daha iyi keşfetmek için düşünme, öğrenme ve keşfetme alanı.

Hissetme sahası: Renk, güzellik ve ilgiyi açığa koyan, aidiyet oluşturan ve içinde bulunduğu yeri ve içinde bulunan toplumu benimseyip sahiplenme duygusunu oluşturan alan.

‘Olma’ sahası: Kendileri olma imkânı tanıyan, kalabalık içerisinde kişiliklerini ortaya koyma fırsatı veren, arkadaşlarıyla bir arada ve yalnız olma fırsatı sunan, çocuk olma fırsatı veren alan.

       Bireye eylem, düşünme, hissetme ve olma sahaları sağlamak o bireyin özgüven ve sorumluluk sahibi, çalışkan, yerel ve evrensel toplumun farkında, kendisinin doğanın bir parçası olduğu fikrini benimsemiş, beden-zihin-ruh sağlığı iyi bir insan olmasına olanak tanır.

       

PERMAKÜLTÜR OKULA GİDERSE: EKO-PER

Ekolojik Bahçe ve Permakültür Uygulaması, Ekolojik Eğitim Ortamlarının Davranış ve Öğrenme Biçimleri Üzerine Etkileri

   2011'in Ekim ayında bir rehber öğretmeninin hayali ile başladı bu proje. Benimle bağlantıya geçerek hayalinden bahsetti ve Türkiye'de ilk defa gerçekleştirilen bu projeyi birlikte biçimlendirmeye başladık, Kasım'ın başında yola koyulmuştuk.

   Maltepe Emine İbrahim Pekin İlköğretim Okulu’nda başlattığımız EKO-PER, temel olarak doğanın çocuk psikolojisi ve öğrenci başarısı üzerindeki etkisini inceliyor. Bu proje ile bir model olarak bahçeciliğin bütün okul müfredatlarında yer almasını sağlamayı hedefledik. Sadece ekolojik bir ortam yaratmak değildi amacımız, aynı zamanda da öğrencilerin stres düzeylerinde de bu uygulamaların etkili olacağını, ve rehabilite edebileceğini düşündük, ki dünyada pek çok okulda bunun gibi çalışmalar mevcuttu. Tabii bunun yanı sıra öğrencilerin sorumluluk alma bilinçlerine de katkı sağlayacağı kesindi. Yine bu çalışmalar esnasında işbirliği kurma zorunlulukları doğacak ekip çalışmaları nedeniyle sosyalleşme becerilerine katkıda bulunacaktı. Ayrıca yaratılacak ekolojik ortamla müfredat içerisinde var olan birçok konunun işlenmesine, örneklenmesine ve deneyimlenmesine elverişli olduğundan dolayı da keyifli bir eğitim ortamı yaratarak zenginlik sunacaktı.

   Eko-Per Projesi okullarda öğrenme ve davranış biçimleri üzerine farklı bir yaklaşım sunma ve çevre bilincini yaparak yaşayarak öğrenme yoluyla algılama amacıyla planlandı.

İlk Dersimiz: Toprak

   Genel olarak proje şu şekilde sunuldu:

   Hedef Kitle: Emine İbrahim Pekin İlköğretim Okulu 6-14 yaş grubu öğrencileri

   Kaynaştırma raporu olan 5 öğrenci (Özgül Öğrenme Güçlüğü –Hafif Düzey Zihinsel Öğrenme Yetersizliği)

   Ders başarısı yüksek 5 öğrenci

   Sosyal ilişkilerde öne çıkan 5 öğrenci

   Risk grubu oluşturan 5 öğrenci

   Toplam 20 öğrenciden oluşmaktadır.

   Projenin Amacı

• Ekolojik Eğitim Ortamı yaratmak, Öğretmen ve öğrencilere Ekolojik Okuryazarlık formasyonu kazandıracak ortam sunmak
• Doğayı doğal ortamlarda tanıma, doğanın sunduklarını eğitim konusu, malzemesi ve aracı olarak değerlendirme, doğa ile bütünleşme ve onun bir parçası olduğunu kavrayabilmelerine olanak sağlamak
• Ekoloji ve eko-sistem hakkında bilgilenme, çevreyi koruma ve çevre bilinci duyarlılığını artırmalarına yardımcı olmak
• Sosyal becerilerini, Benlik tasarımlarını ve empati becerilerini geliştirmek, özgüven kazanımlarına destek olmak
• Ekip çalışması ve planlı çalışma davranışı kazanmalarına yardımcı olmak
• Gözlem yeteneğini geliştirmelerine imkân sağlamak
• Doğada var olan nedensellik ve denge ilkelerini kavrama ve özümsemelerine destek olmak
• Doğa etiğini kavrama yoluyla kişisel yaşamda ve insan ilişkilerinde etik davranış geliştirmelerine yardımcı olmak.

   Okulda Yapılacak Düzenlemeler

• Koridorlar ve bahçeye geri dönüşüm kutuları yerleştirilmesi
• Sınıflarda pet şişeleri saksı olarak kullanıp hem geri dönüşüme katkı sağlayıp dikkat çekmek hem de kapalı mekan olan sınıfları ekolojik ortamlara dönüştürmek
• Her ay “Yeşil Sınıf” seçimi yapılması ve öğrencilerin bu yönde yönelimlerini sağlamak ve motive etmek
• Tüm dersler için müfredat konularına uygun olarak ekolojik örneklerin kullanılması ve en az bir dersin "Açıkhava Sınıfı"nda işlenmesi
• Permakültür sebze bahçelerinde, sebze ekim ve bakım çalışmaları
• Ekolojik bahçe içerisinde grup oyunları
• Yemekhane atıklarının kompost gübre alanlına yönlendirilmesi ve kompost gübre üretimi
• Okulumuzda bir tohum deposu oluşturulması ve okulumuzda bir tohum takas festivali düzenlenmesi(var olan festivallere katılım)
• Her yıl Eylül ayının son haftası-Ekim ayının ilk haftası- okulumuzda hasat festivali düzenlenmesi
• Okulumuzda yapılan tüm çalışmaların okulun internet sitesi üzerinden duyurulması
• Okul Panosu (Yapılan çalışmaların duyurulması ve bilgilendirme )
• Açık Hava Sınıfı oluşturulması
• 
  
• 
  
•    Permakültür tasarım elemanları ise şu şekilde belirlendi:

• Sebze bahçeleri oluşturma
• Ot Spiralleri
• Okul Bahçe Duvarlarının Yeşillendirilmesi(sarmaşık) ve duvarların boyanması
• Kompost gübre çalışması
• Solucan kovası uygulaması
• Kuş evleri yapımı
• Gölet yapımı
• Bahçe Peyzajı
• Bahçenin ekim, biçim ve bakımı
• Geziler (Karaca Arberotumu, Nezahat Gökyiğit Botanik Bahçesi, Başıbüyük Ormanı, Bayramiç Tohum Takas Festivali)
• Outdoor çalışması (gezilerde bitki ve ağaçları tanıma, gözlem yaparak farkındalık oluşturma)
• Eğitsel Grup Oyunları(ben hangi hayvanım, doğayı dinliyorum vb)
• Doğa güncesi tutma

Proje başlayalı 1 sene oldu ve projenin neresindeyiz?

   Başladığımız ilk 2 ay projeyi detaylandırmak ve bahçe tasarımını belirlemek ile geçti. Bu süre zarfında haftada 1 gün 1.5 saat öğrencilerle permakültür ve doğa üzerine teorik ve uygulamalı ders yapma fırsatım oldu.

   Önceliklerimizi belirledik; bahçenin malç ve komposta ihtiyacı vardı. Solucan bağışı aldık ve bahçede çocukların getirdiği mutfak atıkları ve okulun kantin-yemekhane atıkları ile bir kompost alanı oluşturduk. 

   Tohum ihtiyaçlarımızı da bağışlarla karşıladık. Okulda tohum kütüphanesi oluşturduk.

   Bahar başlarken sebze yataklarını ve kuş evlerini belirlemeye koyulduk. Mayıs içerisinde sebze bahçemiz hazırdı. Ayrıca Permablitz İstanbul'dan bir ekiple birlikte bir de ot spirali yaptık.

Tohum Kütüphanemiz

Sebze Yatakları

Roka

Açık Hava Sınıfı

Ot Spirali

Solucanların yatağını hazırlıyoruz

Solucanlarla Tanışıyoruz

Fidelik Tohumları ekerken

   Bağışlar ve yardımlarla ilerleyen EKO-PER projesinin permakültür tasarımını önümüzdeki bir sene içerisinde tamamlamayı hedefledik.

   AB projeleri için hazırlık aşamasındayız ve süreç içerisinde de öğrencilerle çalışmaya devam edeceğiz.

   Sırada yağmur suyunu kullanabilmek için depolama sistemi ve kardeş bitkilerle bir gıda ormanı oluşturmak var. Bunları gerçekleştirmek için maddi bir olanağımız yok, ancak süprizler de olmuyor değil.

   Projemize destek olmak istiyorsanız bizimle iletişime geçebilirsiniz. Emin olun her daim desteğe ihtiyacımız var =)

   Destek için: didemcivici@hotmail.com adresinden bizimle iletişime geçebilirsiniz.

   Projeyle ilgili yazılar:

http://www.ikibin50dergisi.com/16-en-guzel-ders--dogadan-alinir.html

http://permacultureturkey.org/eko-per-projesi/

Projeyi Destekleyen Kurum ve Kuruluşlar:

Ekosol Tarım ve Hayvancılık

Datça Sürdürülebilir Yaşam Kolektifi

Maltepe İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Türkiye Permakültür Araştırma Enstitüsü

TEMA

Buğday Ekolojik Yaşamı Destekleme Derneği